在與自己孩子的相處上也有許多「刻骨銘心」的經歷，我稍微分享最近的一些事例。
我們作父母最關心的是要給孩子們甚麼？
第一、純正的信仰，把基督供應給他們，使他們有正確的人生觀。
第二、健康的身體，因為身體若是不健康，功用就很難發 揮。
第三、充分受教育的機會，就是裝備孩子的知識與能力。
生命不同，價值觀就不同；價值觀不同，理念就不同；理念不同，原則就不同；原則不同，作法就不同；作法不同，行為就不同；行為不同，結局就不同。其實，今天很多的社會問題，都是人的問題，人的問題歸結到最後，都是生命的問題。所以，還是要把基督供應給孩子們。
一位聖徒跟我說：「第一、給孩子們時間，也就是陪孩子一同長大，陪伴他、瞭解他、關心他、扶持他、幫助他，引導他。但是這一切你要花上時間。第二、要給孩子 們榜樣，我們作父母的有沒有給孩子一個好的榜樣？還是說一套作一套？第三、就是給孩子們基督。」。
上次我回美國與孩子分享這一段話，他們很高興。我的兒子現在在南加大讀書。他聽了說：「作子女的，第一、給父母耳朵，也就是要聽從父母的話。第二、把心給父母，父母的話有不明白的，甚至有不贊同的，但是我要有一個相信他們的心，知道他們都是為著我們好，所以還是願意順從。第三、給父母手腳，成為父母的好幫手。」
我女兒回答說：「要給父母三顆心：第一、感恩的心， 無論出身在甚麼樣的家庭，我的長相如何？我成長的過程經歷如何？我永遠對父母帶著一顆感恩的心。第二、體貼的心，竭力在成長的過程中，無論是學業、交友、 婚姻、家庭，甚至下一代都不要叫父母操心，這就是貼心。第三、滿足的心，父母如何滿足我們，我們長大後也要能滿足父母的需要。」
已過這十幾年當中，我忙於事業、忙於工作，十幾年前我到馬來西亞設廠兩年，然後到新加坡住了五年，又到美國住了六年，兩年前才從美國回台灣，十年前在中國 也 有投資。在已過的年間，經過了五個國家，遷徙了十幾個地方，能花在孩子們身上的時間不多。但是有一點就是把孩子帶到神面前，神也保守孩子活在召會生活中， 孩子也因此得著了成全與堅固。今天社會外面的誘惑與混亂，正如箴言二十八章十節：「誘惑正直人行惡道的，必掉在自己的坑裏；惟有完全人必承受福分。」林前 十四章三十三節：「因為神不是混亂的，乃是和平的。」誘惑與混亂實在讓我們怵目驚心，但是我們相信只有今日的召會生活才是樂園。啟示錄二章七節：「那靈向 眾召會所說的話，凡有耳的，就應當聽！得勝的，我必將神樂園中生命樹的果子賜給他喫。」召會生活是真正的避難所，撒下二二章三節：「我的神，我的磐石，我 所投靠的。祂是我的盾牌，是拯救我的角，是我的高臺，是我的避難所。」詩篇六十二篇七節：「我的拯救、我的榮耀都在乎神；我力量的磐石、我的避難所都在乎 神。」箴言十四章二十六節：「敬畏耶和華的，大有倚靠；他的兒女也有避難所。」
首先我們要認清楚我們的角色，否則在這過程中我們會有錯誤的角色扮演，而導致親子關係不必要的緊張。
父母的角色有：一、供應者。二、照顧者。三、教導者。 四、代禱者。五、作榜樣。六、 良朋密友。七、諮商對象。八、陪伴者。
父母應當避免成為：一、總司令。二、道德家。三、萬事通。四、法官。五、批判者。六、無所謂者。
我們需要認清楚那些是正確的角色，那些是不正確的角色，我們在平日與孩子的互動當中要非常的小心。碰到問題時怎麼辦，那才是真正的考驗。
聖經中對父母角色的認定：
一、愛是天生的，教育是需要學習。
二、父母教育兒女是責無旁貸的。
今天社會上有各樣的才藝班、安親班、補習班。以為孩子交給別人就好了，這是完全的錯誤。作父母的一定要每天花時間與孩子有直接的接觸，父母的角色是絕對無 法藉助於別人之手來取代的。吃漢堡與吃稀飯、便當的孩子長大結果是不一樣的，稀飯與便當裏面有媽媽的愛在裏面，有生命的關係，否則你與孩子的關係就是疏離 冷漠。耶利米六章八節：「耶路撒冷啊，你當受教，免得我心與你生疏，免得我使你荒涼，成為無人居住之地。」吃外面的早餐三明治與麥當勞會傷害你與孩子之間 的關係。
三、為兒女不住的禱告。帖前五章十七節：「不住的禱告。」只要藉著不斷地呼求主名，就能不住地禱告。在林前十二章喝那靈的祕訣，也 是不住禱告的祕訣。我們既能不住地呼求主，就可以不住地禱告。不住的禱告，意思就是不斷地吸入主。在我們所作的每件事上─飲食、衣著、與人談話，和日常生 活的一切細節上，我們都需要禱告。根據以弗所書，我們需要常常感謝，時時禱告，然後我們纔會在主的名裏作一切的事。這就是活基督。歌羅西三章十七節說： 『無論作甚麼，或說話，或行事，都要在主耶穌的名裏，藉著祂感謝父神。』我們要在主的名裏作一切的事，就必須是個不斷歌唱、頌讚、讚美、感謝的人。
溝通首重彼此的尊重。第二、彼此信任。第三、彼此真正的關切。第四、彼此密切的合作來共同關切所面對的問題。第五、要將心比心。第六、要積極的聽取對方所 說 的話。我們一般在溝通上，只是把我們想要表達的「塞」給對方，然後希望對方能夠「照單全收」。真正的溝通乃是「積極的去傾聽對方所說的話。」我們要從他的 說話當中，瞭解他的困難，瞭解他的需要，然後給他有合適的回應。第七、儘量注意對方的「優點」不要盡挑毛病。第八、遇到問題上的衝突，站在「同理心」的立 場，一同來思考這個問題該如何來解決。把孩子「拉進來」，而不是把孩子「推出去」跟自己是對立的。孩子的問題與苦難就是我們的問題與苦難，我願意與他站在 同樣的立場來思考同樣的問題，共同謀求解決的方式。第九、彼此同心協力來達成共同的目標，尊重彼此擁有自己的想法，強制改變絕對不是改變，要從裏面產生變 化。第十、溝通上，雙方都要知道我們都不是完美的，我們都在 變化的過程之中，彼此接納，彼此包容。溝通的意義不是我說給你聽，也不是只有你說給我聽，乃是雙方在平等並且尊重的前提之下。
交通很不簡單，孩子有許多的點是與父母不同的：思想、觀念、立場、需要、心情、性格、用詞、字彙、成長的經驗。父母所講的與兒女的領受會有很大的落差，所 以 我們作父母的要儘量用孩子能明白的話說給他們聽，孩子所關切的事情並所在乎的事情也不同。孩子們心智的成熟度不同，還有環境所造成的障礙、同學之間不良的 影響、現在的網路、報章、雜誌都是亂七八糟的一堆。同學、社會、召會混在一起，孩子們就不知所措：「怎麼在召會與社會中是完全的不同？外面的世界怎麼是這 樣？」那個衝擊會是很大的！在整個成人的社會中不良的示範都會給孩子帶來不良的影響。
溝通所要達到的目標為何？我兒子在美國的時候，有一天跑去染髮，「哇！我嚇了一大跳！」可是我媽媽很有智慧，我媽媽詼諧的對他說：「哇！在你頭上有一片天 空 啊！雲彩啊！」我兒子的臉馬上就紅起來了。若是我當時馬上嚴厲的責罵他，那個結果又不一樣了。我不責備他，讓他先接受我這個老爸，不要站在敵對的立場，否 則，他也就不「甩」你了。隔一段時間，你可以委婉地說：「染髮雖不難看，但是看起來『怪怪的』！你去服事青少年，頭上有一片雲彩，你認為好看嘛？」他就知 難而自己去洗掉了。
溝通的要領：第一、主動積極的溝通。基本上青少年的孩子們不會主動與父母溝通，因為在這個時期，他很注重與同學、朋友的關係，而且他要開始建立外圍的人際關 係，所以他的心都是向外。如果你的孩子不來找你，你也不要太傷心，因為這種現像是很正常的，所以你要主動找他有交通。第二、要耐心的傾聽。這是你給孩子很大的尊重，孩子們因此會有很大的安定力量，他就願意慢慢地與你有交通。跟孩子溝通受益最大的是父母自己。
我孩子小的時候考試回來，有一個題目：「檸檬是酸 的，你怎麼知道？1.眼睛 2.嘴巴 3.鼻子 4.耳朵。」我的兒子選 4.耳朵。我當很生氣，就對他說：「你吃檸檬是用耳朵嗎？」我兒子說：「我還沒吃以前，人就跟我說檸檬是酸的啊！檸檬是酸的，是 我用耳朵聽來的啊！」「還有一題是 洗臉是用洗臉盆？」我兒子打個大「×」，他說：「我沒用過洗臉盆，我家是用洗臉臺！」孩子很可愛，會異想天開。「電線桿上有十隻小鳥，一聲槍響，打死了一 隻，還剩下幾隻？」中等智慧的人會回答說： 「沒有半隻！」我自己小時候對我媽媽說：「剩下九隻！」結果，被我媽媽罵得好慘！我兒子的解釋是「剩下兩隻！因為生命誠可貴，愛情價更高，剩下的兩隻正好 在談戀愛啊！」是啊！講的通就可以了，但是作父母的要聽啊，不然怎麼知道啊？還有更離譜的學生說：「剩下十一隻小鳥！因為那裏是靶場，打死了一隻，又飛來了不怕死的兩隻，所以，一聲槍響，打死了一隻，所以總共十一隻小鳥！」其實我們作父母的要擅用孩子的想像力，讓我們這頑固的頭腦才得以改變。我以為自己的頭腦也不錯，但是怎麼也想不到這個答案。所以，我們不要一看到孩子的反應就覺得只有「對與錯、好與壞！」不要馬上有這種的反應，你需要好好的瞭解孩子想法的背景是甚麼？
我在新加坡的時候，有一天老師打電話到我家裏來，說我的孩子有問題。我當時想，我的孩子是最乖的，怎麼會有問題呢？問題的起源是這樣子的，新加坡對小孩子 教 育是很嚴格的管理，早自習是不可以說話的。有天早上，老師到教室的時候，全班鬧哄哄的，老師很生氣，對全班說：「剛剛有說話與走動的人站起來！」結果全班 沒有人站起來，結果，老師很生氣的說：「全部都給我站起來！」當全班都站起來的時候，只有一個人不站起來，那個人就是我兒子！老師找他說：「你為甚麼不站 起來？」他說：「我沒有錯！我沒有錯！」老師說：「你為甚麼沒有錯？」他說：「我沒有說話，也沒有走動，我為甚麼要受處罰？」回到家中，我兒子說：「老師 說不要講話，不要走動。我都作到了，那我為甚麼要接受處罰！？同學們在講話與走動又不是我的責任，又不是我的錯，是不是這樣？」老師叫我指出來是誰講話與 走動，但我不願意出賣朋友啊！弟兄姊妹們！他這樣說，有沒有道理？他自己沒有犯錯又不願意出賣朋友，他又覺得為甚麼要接受處罰？其實，孩子有時候是很單純 的，所以我們作父母的要給他們一些的幫助。我後來跟他講：「表面上看來，你真的是沒有錯！就著作一個朋友來講，你也夠義氣，我們不要為了保全自己而輕易的 出賣朋友，這一點你很有俠義的情操。但是有一點你沒有想到的，就是你們不是個人的生活與學習乃是團體的。你們一起學習有一個無形的責任就是要彼此題醒，彼 此勉勵，甚至要彼此監督，讓這個群體能夠合乎老師或是學校各樣的規定。你有這種無形的非法律上的道義責任。那你今天惟一不足的是這一點！你是群體的一份 子，應當發揮你的影響力與使命感。老師處罰是根據這一點，所以你應該接受處罰！」我的兒子聽了就同意我的說法了。
我先從好的地方肯定他，當然他一定會有一 些不足的地方，但不要先講不足的，當孩子與你的意見不一樣的時候，你怎麼樣去幫助他，你千萬不要立即指出他的缺點，要學會先認同他，從他的行為中找到可圈 可點的部分，然後根據事實來肯定他。我們需要認真去面對問題，去瞭解然後給他一些的幫助。林注進 (轉載自台中市召會週訊)
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